【江苏教育】

[主持人]各位网友，上午好！欢迎参与省政府门户网站“中国江苏”（http://www.js.gov.cn）的在线访谈活动。　[ 2010-07-26 10:21:23 ]

[主持人]根据中央统一部署，江苏作为九个先行省（区、市）之一，于2008年11月启动《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》制订工作。在深入调研、精心起草、征求意见、反复修改基础上，目前已形成公开征求意见稿。　[ 2010-07-26 10:21:25 ]

[主持人]规划纲要征求意见稿在省政府门户网站“中国江苏”（http://www.js.gov.cn），以及江苏教育网（http://www.ec.js.edu.cn）、江苏教育报全文公开发布，征求广大公众的意见。　[ 2010-07-26 10:21:26 ]

[主持人]根据领导统一部署，省政府门户网站将举办系列在线访谈，邀请省中长期教育改革和发展规划纲要领导小组办公室的负责同志，和广大公众“现场对话”，征求社会各界的意见。　[ 2010-07-26 10:21:27 ]

[主持人]今天访谈的主题是《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（征求意见稿）中有关高等教育方面的内容，我们邀请到的嘉宾是省教育厅丁晓昌副厅长、省教育科学研究院高教所宋旭峰所长、省教育厅高等教育处徐子敏处长、王兵副处长和省教育厅办公室杨树兵副主任。欢迎各位的到来　[ 2010-07-26 10:21:28 ]

[丁晓昌]各位网友，大家好！非常高兴在这里与大家交流、讨论。　[ 2010-07-26 10:21:29 ]

[宋旭峰]各位网友好！　[ 2010-07-26 10:21:30 ]

[徐子敏]各位网友，大家好！　[ 2010-07-26 10:21:31 ]

[王兵]各位网友好！　[ 2010-07-26 10:21:31 ]

[杨树兵]各位网友，上午好！　[ 2010-07-26 10:21:32 ]

[主持人]丁厅长，首先想请您简要介绍一下江苏高等教育的基本情况。　[ 2010-07-26 10:21:33 ]

[丁晓昌]好的。近年来，全省高等教育系统深入贯彻落实科学发展观，着力推进高等教育内涵发展，不断深化教育教学改革，切实加强创新创业人才培养，在建设高等教育强省的征途上实现了新的跨越。　[ 2010-07-26 10:21:34 ]

[丁晓昌]一是整体办学规模不断扩大。全省现有普通高校124所，在校生176.73万人。高等教育毛入学率40%，高出全国平均水平近16个百分点。近五年来，全省普通高校培养毕业生170余万人，各类成人高等教育培养人才46万余人，基本满足了我省现代化建设对各类专门人才的需求。积极推进中外合作办学，全省高校有中外合作办学机构20个、项目384个。　[ 2010-07-26 10:21:35 ]

[丁晓昌]二是优质教学资源越来越多。全省有国家“985工程”高校2所；有国家“211工程”高校11所，有国家示范性高职院校7所。有国家重点学科一级学科29个、二级学科64个；博士学位授权一级学科135个。建有国家级特色专业182个、精品课程275门、国家级教学示范中心38个，获国家级教学成果奖一等奖8项、二等奖52项。全省普通高校专任教师近10万人，其中教授占9.3%，具有博士学位的教师占12.4%。全省高校有长江学者特聘教授99人，占全国总量的9.5%；有国家级教学名师38人。　[ 2010-07-26 10:21:36 ]

[丁晓昌]三是人才培养质量逐步提高。积极推进人才培养模式综合改革，建有51个国家人才培养创新实验区、51个省级人才培养创新实验基地。推进高职院校与行业企业深度融合，在全国率先创建职业教育集团，有50余所高、中等职业院校与700余家企业共同组建了13个职教集团，形成了校企结合、工学交替、订单培养、顶岗实习、合作共赢的职业教育人才培养新模式。高校毕业生年终总就业率已连续6年保持在90%以上，远远高于全国平均水平。　[ 2010-07-26 10:21:37 ]

[丁晓昌]四是服务发展能力显著增强。全省高校有科技人力资源4.6万人、国家级科技创新团队30个、省部级重点实验室124个、省部级以上工程（技术）研究中心139个、省级以上大学科技园17个（位列全国第二）。近3年全省高校共获省部级以上科技成果一、二等奖321项（其中国家奖75项），90%以上获奖项目均为产学研合作的优秀成果。在2009年度全省十大专利金奖项目中，全省高校5项专利入选，占全省专利金奖总数的50%。以社会需求为导向设置和调整专业，应用型专业迅速增长，“十一五”以来建成了600多个服务我省特色产业的新专业。　[ 2010-07-26 10:21:38 ]

[丁晓昌]从以上情况看，江苏高校目前的整体发展水平位居全国前列，为今后一个时期的发展和提高打下了良好的基础。　[ 2010-07-26 10:21:39 ]

[主持人]当前和今后一个时期江苏高等教育发展的总体目标和思路是什么？　[ 2010-07-26 10:21:40 ]

[丁晓昌]推动高等教育内涵发展将是今后十年江苏高等教育发展的最显著的特征。当前和今后一个时期，江苏高等教育发展的总体目标和思路是：深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高人才培养质量为核心，以提高师资队伍整体素质为关键，以提高科技创新水平为重点，以提高服务经济社会发展能力为宗旨，实行高等教育工作重心从外延发展向内涵建设、从规模扩张向质量提升的转移，着力提高高等院校的人才培养质量、科技创新水平、社会服务能力和文化引领能力。　[ 2010-07-26 10:21:41 ]

[丁晓昌]到2015年，江苏高等教育毛入学率达到50%以上，江苏高校国家一级重点学科占全国总数的10%以上，部分优势学科进入国际排名前200名，若干优势学科进入同类学科国际排名前100名。　[ 2010-07-26 10:21:42 ]

[丁晓昌]到2020年，江苏高等教育毛入学率达60%以上，高等教育优质资源占全国的比例达10%以上。全面建立适应社会主义市场经济体制、符合高等教育自身发展规律的教育体制和运行机制，现代大学制度基本完善；高等教育对江苏经济社会发展的贡献度大幅提升，科技成果转化和新技术产业化成效显著，应用型科技成果转化率达到80%以上。　[ 2010-07-26 10:21:44 ]

[主持人]《江苏教育规划纲要》”的制订引起了社会的广泛关注，现在已经有不少网友开始提问了，我们先来看几条网友的提问。　[ 2010-07-26 10:23:09 ]

[网友精灵王子]徐州需要综合性的大学，除了矿大之外，需要组建徐州大学，建议徐州师范大学与建筑学院、医药高等专科学校合并，一是地理位置邻近，二是增强原建筑学院、医药高等专科学校的师资力量，三是有利于整体提升综合实力，请领导关注徐州教育的发展，打造苏北综合性的大学。　[ 2010-07-26 10:40:52 ]

[丁晓昌]苏鲁豫皖地区确实需要一所综合性大学，在地区经济社会发展中起支撑作用。在这方面省里已在规划中。具体如何建设，以哪些学校为依托，还需要在专家充分讨论的基础上，在省政府统筹下认真规划。　[ 2010-07-26 10:40:54 ]

[主持人]继续回到我们的访谈。丁厅长，江苏高等教育人才培养工作的总体发展态势如何？　[ 2010-07-26 10:40:54 ]

[丁晓昌]“十一五”以来，江苏高等学校狠抓质量内涵建设，紧紧围绕建设教育强省、率先基本实现教育现代化的总目标，全面深化教学改革，创新体制机制，优化学科专业结构，提升质量内涵，高等教育人才培养工作呈现良好的发展局面。　[ 2010-07-26 10:40:55 ]

[丁晓昌]一是科学构建人才培养体系。依据高校办学与人才培养定位，构建了研究型、应用型、技能型及复合型等各类人才培养格局。高等教育毛入学率达40%，人才培养规模位居全国第一。　[ 2010-07-26 10:40:56 ]

[丁晓昌]二是不断创新人才培养模式。积极推行学分制和弹性学制，完善学生自主选修制度，为有创新兴趣与创新能力的学生提供自主学习、自主实践的发展空间。　[ 2010-07-26 10:40:57 ]

[丁晓昌]三是着力增强大学生实践创新能力。建成一批国家、省实验教学示范中心和高职实训基地，基本建立了立体化、多层次的实验教学模式。实施了大学生实践创新训练计划。在全国大学生数学建模、电子设计竞赛等学科竞赛中，江苏高校的参赛规模和获奖数量连续多年名列全国第一。　[ 2010-07-26 10:40:58 ]

[丁晓昌]四是积极推进优质资源共建共享。建立了南京仙林、常州等6个高校教学联合体和覆盖商业、建筑、交通等13个领域的全省高职职教集团，实现了高职院校与行业企业深度融合。　[ 2010-07-26 10:40:59 ]

[丁晓昌]五是切实加强教学质量保障。建立毕业设计（论文）抽检制度，严把人才培养的出口关。组织开展独立学院专业建设抽检工作，建立了高等学校教学状态数据库。　[ 2010-07-26 10:41:00 ]

[丁晓昌]六是健全教学工作导向机制和激励机制，着力改变“重科研、轻教学”的倾向。　[ 2010-07-26 10:41:01 ]

[主持人]存在的主要问题有哪些？　[ 2010-07-26 10:41:02 ]

[丁晓昌]目前存在的主要问题是：一是人才培养制度有待进一步完善。创新人才培养的机制、模式与方法的探索尚未取得实质性进展，高校创新人才培养水平亟待提高。受学分制推行的复杂性内外部条件的制约，目前，推行学分制和弹性学制仍局限在一定范围和少数高校之内，尚未取得重大突破。招生、考试、评价和管理等制度改革相对滞后，对学生成才的激励导向作用不足。　[ 2010-07-26 10:41:03 ]

[丁晓昌]二是人才培养结构有待进一步优化。高校学科专业不适应经济社会发展需要的状况仍然存在，毕业生就业的结构性矛盾依然存在。　[ 2010-07-26 10:41:04 ]

[丁晓昌]三是引导产学研结合的政策有待完善。产学结合、校企合作缺少整体推进、统筹运作的合力。　[ 2010-07-26 10:41:04 ]

[丁晓昌]四是教学方法手段有待进一步改进。教学方法改革的激励机制不够完善。　[ 2010-07-26 10:41:05 ]

[丁晓昌]五是优质教学资源覆盖面有待进一步扩大。教学投入相对不足，优质教学资源缺乏，优秀人才成长的基础薄弱。　[ 2010-07-26 10:41:06 ]

[主持人]国家中长期教育规划纲要提出了首次提出了人才培养体制改革，并将人才培养体制改革放在首位，突出了人才培养体制改革的核心地位。江苏高校应当如何深入推进人才培养体制改革？　[ 2010-07-26 10:41:08 ]

[丁晓昌]在江苏的中长期教育规划纲要和即将启动实施的高等教育综合改革实验区改革方案中，我们打算从以下几个方面进行探索。　[ 2010-07-26 10:41:09 ]

[丁晓昌]一要以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，牢固确立人才培养在高校的中心地位。把培养和造就一大批拔尖创新人才和数以百万计的高素质专门人才作为江苏高等教育发展的根本任务。　[ 2010-07-26 10:41:10 ]

[丁晓昌]二要以开展教学业绩考核为重点，完善教学工作制度和激励机制，健全教学成果评价机制。以加强校企合作为重点，密切学校与行业、企业和社会的沟通联系，充分发挥行业企业在创新人才培养中的重要作用。以推动行业、企业和社会参与发展高等职业教育为重点，形成政府主导、行业指导、企业和职业院校共同参与高职人才培养的体制及成本分担机制。　[ 2010-07-26 10:41:10 ]

[丁晓昌]三要推进学分制改革为重点深化人才培养模式改革。大力实施学分制改革，建立跨校、跨区域、跨类型的学分互认机制，推行弹性学制和本科生导师制。完善学生自主成才机制，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展。积极推行主辅修制、双专业制和多项技能等级证书制，开发适应复合人才培养要求的结构化课程体系。　[ 2010-07-26 10:41:11 ]

[丁晓昌]四要以加强区域教学联合体建设为重点，建立区域高校合作制度，形成资源共享、教师互聘、学生互派、课程互选机制。　[ 2010-07-26 10:41:14 ]

[主持人]怎样才能正确把握创新人才培养的关键环节？　[ 2010-07-26 10:51:04 ]

[丁晓昌]江苏中长期教育规划纲要提出，要牢固确立人才培养在高校的中心地位，创新人才培养模式和机制，加快培养创新型人才。创新人才培养模式和机制的关键，在于推进人才培养与科技、产业的紧密结合，着力构建产学研合作培养创新人才的新机制。《纲要》对此进行了重点谋划，突出体现在三个方面：　[ 2010-07-26 10:51:05 ]

[丁晓昌]一是推进高校与科研院所及行业企业通力协作，加快建设一批战略性新兴产业发展需要的特色学科专业、交叉学科专业、新兴学科专业。通过政策倾斜和经费扶持，支持高校主动适应我省新兴产业跨越发展、现代服务业加速发展、传统产业优化发展的需要，建立与之相配套的学科专业发展规划和“人才倍增计划”。支持高校积极创造条件，加快增设一批与战略性新兴产业关联度高的学科专业，形成具有江苏特色的新品牌专业。　[ 2010-07-26 10:51:06 ]

[丁晓昌]二是推动高校与行业企业合作建立人才培养基地。《纲要》提出，要支持高校主动融入区域创新体系，与地方政府、行业企业共建产学研战略联盟和合作基地，创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制，重点依托高等学校、科研院所和高新技术开发区，建设一批创新人才培养示范基地和青年英才培养基地，加快培养战略性新兴产业需要的复合型、应用型、技能型人才。为此，将启动实施卓越工程师教育培养计划，认定若干企业为合作培养单位，提升工程教育学生的工程实践、工程设计和工程创新能力。同时大力推进产学研联合培养研究生示范基地建设，加快建设一批企业研究生工作站和若干研究生创新与学术交流中心，形成一批各具特色的学术型、应用型、复合型研究生培养基地。　[ 2010-07-26 10:51:07 ]

[丁晓昌]三是扩大高校发展的社会参与度，重点在合作建设校内外实践教学基地、建设“双师型”教师队伍和完善社会化的教育质量评估机制等方面取得新突破。一方面，进一步推进高校和行业企业合作开展实践教学，共建大学生创业实践基地，拓宽大学生实践渠道；另一方面，共同建设“双师型”教师队伍，形成比较完善的专业学位研究生“双导师制”制度，到2015年，高职院校“双师型”师资的比例达到78%，2020年达85%。　[ 2010-07-26 10:51:08 ]

[网友刘明]建议和呼吁取消学生军训每年临近开学前，全省各地的中高级的学校，都有一个很奇特和怪异的现象，小学升初中的毕业学生，初中升高中的毕业学生，都将接受一个“光荣”而“伟大”的“政治”任务，令各中学毕业生头疼不已，苦恼不堪，这就是中国独有的，特有的，带有政治色彩和不讲科学训练方法的军事训练。据说这种军事训练是以前教育部的一个领导突发奇想，想出来的主意，理由是，要用部队军人的训练方法来调教和管教学生，让他们知道部队的训练辛苦和今天的幸福生活的反差和对比，培养学生所谓的“吃苦精神”，“耐劳精神”，进而增强“爱国主义”和“集体主义”教育。由于这种军训时间都是规定在开学前的时间，所以，都是占用学生的暑假时间，而这时间正是8月中旬，正是高温酷暑的季节，学生们要忍受高温酷暑，头顶烈日，挥汗如雨，大呼口号：“热爱祖国，振兴中华”，“一，二，三，四，。。。。。。。”要用半个月时间，从早上6点开始，到晚上6点结束，在武警教官的带领和训导下，苦苦训练所谓“走正步”，“踢腿走”，“方队走”，“喊口号”等部队军人训练的科目。这种耗时耗力耗财，劳命伤财的学生军事训练在我国存在已有多年，事实证明，“走正步”，“踢步走”，“方队走”，“呼口号”“表忠心”的部队科目训练，对学生而言，没有任何实际作用和实际意义，相反，只能增加学生的恐惧感，厌恶感和抵抗心理，许多已经被折腾过的学生对此深恶痛绝，还有更多即将毕业的学生，更是人心惶惶，心有余悸，特别是娇弱的女生，对高温烈日下的训练恐惧不已，有的女生采取吃药的方法，来打乱月经的到来时间，让例假能在8月中旬，军训到来的时候适时到来，以此逃避军训，军训已成为学生和家长和老师均痛苦不已的“鸡肋”。特别是近年来，在军训中，由于过度追求训练的效果，追求表面化，突出个人政绩和政治加分，加大了训练的强度和力度，本末倒置，主次颠倒，顾此失彼，大搞汇报表演和评选竞赛，各学校为了加分添彩，均要求加班加点苦练严练连续练，这可苦了学生，各学校已经发生了多起学生中暑，昏晕，抽搐，恶心，呕吐等生理极限反应，更有甚者，有的学校已经发生学生猝死情况，这急需我们教育主管部门，高度重视，认真反省，重新审视这个所谓的军事训练，因为，无论从医学角度还是科学角度来看，身体单薄虚弱的学生，不易也不能成为高强度，高频率，高负荷的军事军训的对象，尤其在夏日高温的季节和极端的天气情况下，这种单调乏味的训练极易导致出现身体异常和突发状况。对此，我们强烈呼吁，教育主管部门，要高度重视，倾听民意，审时度势，防微杜渐，安全至上，健康为本。从今年起，在全国范围的中高级毕业学生中，一律取消和叫停所谓的开学前军事训练和汇报表演，不要强行和硬性下达训练任务和指标，学校完全可以通过体育，球赛，角色游戏，拓展训练，互动游戏，户外活动等方式方法来取代每年单一乏味的僵化军训方法，避免出现人为的悲剧，以科学化，人性化，合理化的活动方法来赢得广大学生的心声。在此，我们强烈和郑重建议教育主管部门：从今年起，要取消高一学生的军事训练，避免在酷暑盛夏季节，对孩子进行重体力的重复单一的操练，以爱护和关心孩子身体健康为第一要素，以安全至上为本，以科学务实的理念，以人文关怀的精神，从符合孩子身心特点的实际出发，以人为本，切实为孩子减压减负减包袱，我们在高度期待！　[ 2010-07-26 10:51:10 ]

[丁晓昌]有关学生军训问题，这是国家的相关规定，不是省里定的。当然，在学生军训过程中，高校应该更加科学化、规范化、人性化，以锻炼和培养学生的建议的意志为主，增强国防军事意识为主。　[ 2010-07-26 10:51:13 ]

[主持人]江苏高校在深化区域高校合作育人方面将采取哪些措施？　[ 2010-07-26 10:51:15 ]

[丁晓昌]“十一五”以来，为推进优质教育资源共享，让学生在多元学科风格和校园文化氛围中茁壮成长，江苏省教育厅高度重视加强高校区域教学联合体建设，在资源集中的高教园区积极推进资源共享、师资互聘、课程互选，提高了人才培养质量。先后建立了南京仙林、常州、徐州、淮安、盐城、南通等6个高校教学联合体，覆盖41所高校，联合体内有165个省级品牌特色专业、84个国家与省级实验教学示范中心和实训基地、1500多门优质课程实现共享。“十二五”期间，我们将进一步深化区域高校合作，建立区域高校合作育人制度，促进试点高校把发展的内驱力引向重特色、重合作的科学发展轨道上来。　[ 2010-07-26 10:51:19 ]

[丁晓昌]一是推进区域高校试点联合申报专业、联合培养学生，深化区域高校合作培养人才，为推动高校建立全方位人才培养分工合作制度探索道路、积累经验。　[ 2010-07-26 11:12:24 ]

[丁晓昌]二是建立校际合作共享机制。实现校际教学资源高效利用。拟选择部分区域高校试点，建立灵活多样的整合方式和共享模式，全面实行教师互聘、学分互认、图书互借、校园文化互融、优质教育资源共享。　[ 2010-07-26 11:12:25 ]

[丁晓昌]三是构建区域高校合作网络平台。利用现代信息技术，建立网络化、手机化的无纸化教学管理与服务平台，积极开展网络教学和网络辅助教学，建设网络教学平台和网络课程的教学系统、交互系统、支持系统、评价系统和管理系统等，积极引进和建设一批网络课程,实现公共基础课和专业基础课上网运作，网上跨校选课,推进教师网上备课答疑、批改作业，学生网上预习复习，促进师生互动、生生互动。　[ 2010-07-26 11:12:26 ]

[丁晓昌]四是构建全省优质教学资源共享网络平台。积极开发网络教育资源，构建江苏省优质教学资源共享网络平台，加快全省优质教学资源的整合与共享，实现国家与省的品牌特色专业、精品课程、精品教材、优秀多媒体课件、优秀教学成果、实验教学示范中心和高职实训基地等优质资源网上开放共享，为教师教学科研、为学生个性化学习提供充足的免费享用的优质教学资源。　[ 2010-07-26 11:12:27 ]

[主持人]江苏在优化学科专业结构上有什么新举措？　[ 2010-07-26 11:12:27 ]

[丁晓昌]高校学科专业结构是否与经济社会发展相适应，是衡量一个地区高等教育办学水平的重要指标。多年来，我省一直高度重视学科专业建设，将学科专业建设作为质量内涵建设的核心基础。“十一五”以来，全省应用型专业增长迅速，新兴专业不断涌现，服务于现代制造业、现代服务业、现代农业的专业比重不断加大，以社会需求为导向调整和设置专业的机制基本形成。目前，我省高校本科专业点已达到2738个，涵盖了全部专业目录的11大专业大类，69个专业二级类，专业种类数达到289种;高职高专专业点3300余个，涵盖了高职高专教育19个专业大类。先后建设国家级特色专业点237个，省级品牌特色专业近891个。不仅为创新人才培养提供了宽阔的专业平台，而且进一步提升了高等教育服务经济社会发展的能力。　[ 2010-07-26 11:12:29 ]

[丁晓昌]“十二五”期间，我们将围绕江苏经济社会发展和人才发展规划，加强统筹规划，进一步优化高校学科专业结构。一要建立高等院校主动调整学科专业结构的引导机制，促进高等院校更好地培养经济社会发展所需的专门人才。　[ 2010-07-26 11:12:30 ]

[初审人]二要建立人才科学规划和需求预测制度，定期发布急需紧缺人才信息，引导高校及时调整专业或专业方向，在高年级灵活设置专业方向。　[ 2010-07-26 11:12:31 ]

[丁晓昌]三要大力扶持优势明显、特色鲜明的专业，逐步形成专业品牌和特色。　[ 2010-07-26 11:12:32 ]

[丁晓昌]四要积极培育急需的新兴专业。强化与战略性新兴产业紧密相关的学科专业建设。采用产学研联盟、国际合作等方式，重点加强新能源、新材料、新医药、环保、软件等领域的人才培养。“十二五”期间新增专业中与新兴产业相关的专业比例要占到70%。　[ 2010-07-26 11:12:33 ]

[网友 iyay]请问学分制改革具体有哪些措施　[ 2010-07-26 11:12:34 ]

[丁晓昌]一是创新人才培养方案。新生按专业大类招生入学。第一学年学习结束后，学生可根据自己的兴趣和特长选择专业。构建与完全学分制相配套的课程体系与人才培养方案，搭建基础平台、专业核心平台、综合素质拓展平台，形成三级教学平台下的课程模块。推行选课制，允许学生跨学科、跨专业、跨年级选课。二是创新导师制和弹性学制。对学生学业计划合理安排、科学指导，对于提前修满学分、成绩合格的学生，可以提前毕业、授予学士学位。三是推行主辅修制、双专业制和多项技能等级证书制，培养复合型人才，对于符合条件者，可授予双专业毕业证书和双学位证书。四是改进教育教学评价，根据培养目标和培养理念，以培养学生创新素质为导向，改革考试内容和评价方法，合理运用多种考核评价手段，全面科学评价学生的学习状况和综合素质能力。五是创新“双师”制度。选聘社会单位、企业中经验丰富的业务骨干，担任实践课程指导教师，为学生提供新鲜、实用的指导。　[ 2010-07-26 11:12:36 ]

[网友蜜糖]江苏一些高校专业重复设置严重，特别是一些文科专业偏多，就业率也不高，省教育厅在今后阶段会采取哪些调整措施？　[ 2010-07-26 11:12:37 ]

[徐子敏]目前我省一些高校确实存在重复设置的现象，造成人才培养的浪费，也给部分专业学生就业带来困难。省教育厅将采取以下措施：一是在增量上，紧扣经济社会发展需求拓展专业领域，重点增设支柱产业、新兴产业和高新技术产业领域的相关专业，紧扣专业总体布局适度增设空白专业。二是进一步调整存量、优化专业结构，鼓励高校建立主动调整机制。对有违办学定位、重复设置较多、就业比较困难、社会反应较大的专业，严格控制发展。　[ 2010-07-26 11:12:38 ]

[网友李鸣骏]您好，我想问一下，现在别人提到江苏的教育都说好发达，但是江苏的高等教育大多集中在南京，其他城市很少存在，南京本身也无法全力承担这么多学校的发展，各地也应该缺少高校资源对本地的未来发展造成制约，十二五期间，省委省政府能否采取有力措施，是高等教育资源均衡化，从独立院校开始，鼓励有能力的高校搬离南京，到地方去，谢谢　[ 2010-07-26 11:12:40 ]

[王兵]你的想法很有道理，值得我们思考，省里正在积极推动一些薄弱地区发展高等教育，逐步将一些优质高等教育资源从南京向这些地区转移，以更好地促进各地区经济发展与人才培养的良性互动。但高等教育一般不提“均衡化”。从世界发达国家经验看，优质高等教育资源主要集中在一些大型城市及周边是一种普遍现象。　[ 2010-07-26 11:12:41 ]

[网友马晓燕]《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》中提到了“建设开放大学。以广播电视大学开放教育为基础，利用现代信息技术手段，整合各类高等教育资源建立开放大学。实行宽进严出的注册入学制度，逐步取消成人高等教育统一入学考试，形成开放式教育体系。”纲要中的所言的开放大学其建立的宗旨能否请丁厅长做些介绍？最近上海已挂出开放大学的牌子，媒体报道为内地首个终身教育的大学，其涉及的办学内容并不仅仅是成人高等教育领域，江苏开放大学的构建的设想方案中办学内容是否与其并不相同，而是主要借鉴英国开放大学的模式。能否就此方面做些解读？　[ 2010-07-26 11:12:42 ]

[宋旭峰]总的目标是构建终身教育体系，建立学习型社会，形成人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。具体方案尚在调研论证阶段。江苏的情况与上海有很大的不同，上海是一个大都市，江苏苏南、苏中、苏北的情况差别很大。因此，江苏的开放大学建设也与上海有别。江苏将学习借鉴上海以及英国等国内外开放大学的建设经验，尽早形成可行性方案。　[ 2010-07-26 11:12:43 ]

[主持人]由于时间关系，本次访谈就到此结束了。明天我们将邀请到省中长期教育改革和发展规划纲要领导小组办公室的负责同志，就“《江苏教育规划纲要》”中有关基础教育和职业教育部分的内容，和广大公众“现场对话”，欢迎继续参与。　[ 2010-07-26 11:12:44 ]

[丁晓昌]感谢大家对《江苏教育规划纲要》的关注。再见！　[ 2010-07-26 11:12:46 ]